學會放手：調整您關注孩子學習的態度與方法
本文作者：吳鳳技術學院幼保系 兼任助理 教授 黃志雄
幼教資訊 第206期
日前和一對家長談到小孩的教育問題，談到家中就讀小學四年級的兒子，媽媽抱怨孩子無法自己讀書，總是需要大人的提醒和催促，兒子對自己的課業和學習，總是表現出一附漫不經心的樣子。更令媽媽擔心的是，每次要求他做事情，例如：寫功課、讀課外書…等，他總是喜歡提出條件交換，要求爸媽提供每項物品或活動。上述的問題和親子互動，相信是許多家長曾經遭遇或正在面臨的問題。筆者進一步地和媽媽討論孩子的其他學習和行為表現後發現，問題點並非完全來自於孩子，有些問題的根源，來自於長期以來家長對關注孩子教育的態度與方法。
※ 無法自己學習
從上幼稚園開始，媽媽便習慣性地幫孩子安排學習活動，包括閱讀課外讀物、學才藝、學心算…等，上小學後媽媽仍然習慣幫孩子安排克於時間的活動，久而久之，孩子便習慣在大人的安排和督促下學習，放學後做功課、參加才藝班、閱讀課外讀物、參加社團活動等。在聽完媽媽的敘說後，我問媽媽：「有沒有放過風箏？之不知道風箏該怎麼放才會飛得高？」媽媽摸不著頭緒地回答：「有啊？就是一邊跑要一邊放線，風箏才會飛的起來阿…」。「那如果手中線一直緊緊握著不放開呢？風箏能不能順利地飛起來？」我進一步地詢問。媽媽回答：「當然不行啊，像很多小孩都只知道要一直跑但卻沒有放線…」
的確，我們都知道：要能放開手中緊握的線，風箏才能順利地飛到天空中，而要能適時地拉回和放開手中的線，風箏才會越飛越高。關注孩子的學習亦如同放風箏般，要能隨著孩子的年齡的增長，逐漸地學習放手和給予規範，但不是給他包裹式的學習環境，也就是說不是提供給孩子安排好的活動和既定的規範。
關注孩子的學習要像放風箏，第一步是要把手中的線放開，讓孩子能有自己決定學習內容和方式的機會，透過家長會議和親子互動，您可以提供孩子意見，告訴他您的期待和想法，也需要詢問孩子的看法和意見，但絕對不是把學習活動安排好要他去完成。第二步是要能適時地拉回和放開手中的線，提供關懷和規範，但步是一昧地要求和指責，孩子在成長和學習的過程中需要您的指引，但每一位孩子所需要的指引皆不相同，甚至同一位孩子在不同時期所需要的引導亦不同。家長所提供的引導需要是孩子的個別差異而定，如同在放風箏時我們會視風箏的大小、線的長短粗細、風的走向和強度…等條件，來決定是否將線拉回，或是把線再放長一點。您可以多和孩子聊天，了解他現在的學習情況和想法，多一些的同理、討論和尊重，少一些的責怪、命令和情緒。
※ 學會放手
「望子成龍，望女成鳳」是許多家長殷切的期盼，而現今社會中，家庭的子女數普遍偏低，家長們無不將所有觀注的焦點放在孩子教育和學習上，積極地參與孩子的學習，相較於三、四十年前多數家長對孩子教育的漠不關心，家長積極地參與孩子的教育是件好事，但是，若無法配合孩子的個別差異與成長，調整對孩子的指導和互動方式，其結果將適得其反。如同幾年前天下雜誌所提出的「直升機父母」般，盤旋在孩子的上空，隨時給予支援和協助，造成孩子的依賴性格，和缺乏獨立自主的學習和成長。
還記得小時候怎麼放風箏嗎？不要緊握手中的線，若不然，風箏將永遠無法順利地飛上天空，只能隨著你的跑動而暫時飛起，當你停下腳步它便又會落下，當你跑累了，它也累了。學會放手，風箏才會順利地飛上天空，學會放手，孩子才能快樂地成長與學習，找到屬於他自己的天空！